苏州市教育学会“十三五”课题结题展示活动（倪玲）

大班数学《数与量的对应》

组织者：倪玲

活动目标：

1.对11-15的数能正确做名称练习，把握连续的排列，体会连续数的顺序关系。

2.能简单记录操作的过程及结果，感知15以内数与量的对应。 

3.体验动手操作活动乐趣,在活动中主动形成秩序感、专注力、独立性、协调性等良好品质。 

活动准备：

1.活动资源：塞根板第一盒、1-5数字卡片、彩色串珠、白板、地毯。

2.幼儿经验准备：操作过塞根板。

活动过程：

一、预备活动

1.师幼问好。

2.走线,线上游戏：搭宝塔。

3.请幼儿每人领一份学具后依次回到自己的位置上。

二、工作邀请

今天我有一份新的工作想邀请你和我一起做，工作的名字叫数与量的对应，我们在地毯上操作。

三、示范工作

塞根板第一盒与彩色串珠做对应：

1.出示塞根板，简单介绍塞根板，并把数字排列在地毯上。

2.认识彩色串珠。

师：出示粒珠，一粒的叫一粒串珠，两粒的叫两粒串珠。

3.用串珠进行1至5数字的数与量对应。

数字1：应该取多少粒串珠呢？（1粒）

数字2-5：应该取多少粒串珠呢？（2-5粒）请一位幼儿示范操作。

4.介绍10粒金色串珠。

师：这儿还有10粒的珠子，它叫做10粒金色串珠。

5.将串珠与塞根板结合，进行11至15数的名称练习。

6.使用白板记录工作过程中自己的想法和收获。

四、小组活动

1.幼儿在地毯上排列串珠和塞根板。

2.在塞根板左侧排放11的串珠(金色串珠棒1根和1的彩色串珠棒)，再把数字板插进塞根板的最上一格，形成新的数字“11”。

3.引导幼儿把12的串珠同样排在11下面，再把数字板2插到塞根板上，形成新的数字“12”。同样的方法操作到“15”。

4.引导幼儿将自己的想法和收获记录在白板上。

五、交流小结

1.幼儿交流操作情况，相互学习经验。

2.幼儿对自己的白板工作计数，并对自己的工作进行评价。

3.教师小结：今天我们玩了塞根板与彩色串珠的对应游戏，还感知了数字11-15的形成过程。每一个数字都有对应的数量，数字是多少，我们就取多少粒珠子。

六、结束工作

谢谢你们和我一起工作，我们工作的名字叫“数与量的对应”，我们轻轻拿轻轻放，把学具收回盒子里，放回数学区，下次你想做可以过来取。

七、活动反思

    今天与幼儿一起做了“数与量”的对应工作，在认识新的数字11-15的过程中，大部分幼儿都能够连续数，在集体感知数字与串珠数量的对应环节大部分幼儿都能通过数一数来做“数”的命名，把握住了连续数的要领。在操作学具的过程中幼儿充分感知了数与量的形成过程，明白了每一个数字都有对应的数量，数字是多少就取多少个物体。幼儿在记录自己的想法和收获的过程中收获了经验，相信他们将会运用这一经验到日常生活中，解决生活中遇到的问题。

八、活动照片