2019-2020学年第二学期教师读书方案

教师读书方案

• 活动目的

    根据昆山市教师发展中心要求，将教学与教科研进行深度融合，进一步促进教师的个人专业发展，帮助教师专业成长，结合本校市级情况拟定读书方案。

二、阅读内容

1.课题教学方面

以教研组为单位每个教研组（语、数、英、音、体、美、信、科）在《新课程与体验式教学》一书的基础上，根据本组学科实际情况，增添一至两本与本校课题《小学阶段学科课堂体验式教学的时间与研究》相关的书籍，进行细化学习与思考。

《新课程与体验式教学》作为必读书目，重点阅读第一章《体验式教学的总体研究》和与本学科相关的章节。

2.师德师风方面

根据教育局要求，老师自行选择下列书单中的书目，进行阅读和读书心得的撰写。

1．《陶行知教育名篇精选》陶行知著，周洪宇编，福建教育出版社；

2．《给教师的建议》（苏）苏霍姆林斯基著，长江文艺出版社；

3．《岁月如歌》于漪著，上海教育出版社；

4．《面向个体的教育》李希贵著，教育科学出版社；

5．《爱心与教育（修订本）》李镇西著，漓江出版社；

6．《不跪着教书》吴非著，华东师范大学出版社；

7．《中国著名特级教师教学思想录》朱永新主编，华东师范大学出版社；

8．《给青年的十二封信》朱光潜著，江苏凤凰教育出版社；

9．《教师的挑战：宁静的课堂革命》（日）佐藤学著，华东师范大学出版社；

10．《教师人文读本》张民生等著，上海辞书出版社；

11．《核心素养导向的课堂教学》余文森著，上海教育出版社；

12．《适应性专长与教师学习》王美著，华东师范大学出版社；

13．《人工智能时代的教育革命》王作冰著，北京联合出版公司；

14．《教育心理学精要：指导有效教学的主要理念》（美）爱丽丝·奥姆罗德著，中国人民大学出版社；

15．《课堂观察：走向专业的听评课》沈毅等著，华东师范大学出版社；

16．《教师怎样做小课题研究：高效助力教师专业化成长》徐世贵等著，西南师范大学出版社；

17．《问题学生诊疗手册（第2版）》王晓春著，华东师范大学出版社；

18．《成功无捷径：第56号教室的奇迹》（美）雷夫·艾思奎斯著，天津社会科学院出版社。

三、实施措施

1.教学研究方面的读书心得

每月进行相关书籍的学习心得总结，记录在教育局下发的蓝色本子上。

20日之前至少撰写一篇，内容与与学校课题、个人课题研究进行结合的读书笔记。每月20日之前，备课组长检查读书心得，优秀的读书心得，通过QQ拍照，通过“提取文字”功能，粘贴到新的Word文档中。（模板详见附件1）

每月21日，将优秀的读书心得发送至分管教导邮箱，分管教导发送给教科室郁宸老师。

优秀的心得将粘贴在三楼东面的走廊展板上，并作为优秀的读书心得纳入月考核内。

2.课题研究方面的读书心得

延续上学期的“阅读沙龙”方案，每次教研活动开始前，每组由1—2位老师进行《新课程与体验式教学》的读书分享，并将分享记录到附件2中的读书沙龙，其他老师的交流心得，不少于100字，粘贴在表格的下面，优秀的用蓝色标注，同样计入月考核内。

（二）师德师风方面的读书心得

每学期不少于3篇关于师德师风方面的读书心得，备课组长检查。

以上读书心得均列入月考核与教导处六认真检查并轨。所有心得的总篇数不得少于蓝皮书要求的总数。

                                 昆山经济技术开发区国际学校教科室

2020年4月24日